韶华易逝，光阴荏苒。转眼间，3044am永利集团学科语文实习小组的4名成员，已在上海交大实验的校园躬耕一月有余。她们怀揣育人之梦，以实习教师的身份，将理论的种子播撒入课堂。这场名为“成长”的奔赴，缓缓拉开序幕。

绝知此事要躬行：从课堂到讲台

实习的首要任务是听课。我们认真听课，及时记录，课后各抒己见，大胆地与授课教师交流自己的想法。根据朱诵玉校长的建议，听课时，我们没有局限于某一年级、某一学段，而是初高中兼听，博采众长。通过观摩不同的课堂，我们学习到诸多实用的教学策略和技巧，对于组织教学也有了更深刻的理解。举例来说，高二（3）班的徐老师安排学生在课前三分钟演讲。点评时，她指出：念这位同学名字中的“歆”字，嘴角会不自觉地上扬。这既活跃了课堂气氛，又巧妙地与语言学知识相结合。我们意识到：语文来源于生活，作为师范生，我们的成长依旧任重而道远。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”大量听课后，经过与指导教师的沟通，我们认真备课，听取各方意见，踏上讲台。正式上课时，我们将所学理论付诸实践，积累了宝贵的课堂经验。例如，面对真实的学生，如何书写“生成性”板书，遇到突发情况，如何冷静处理等。经过实践的沉淀，大家由最初的忐忑紧张逐渐变得自信从容。

（左图为朱老师写作教学课堂，右图为徐老师《七律·长征》课堂）

（图为实习教师吴莹上习题课课堂）

（图为实习教师刘恋上习题课课堂）

润物细无声：教学琐事与班级管理

作业是学生学习情况的反馈，通过批改作业，教师能够了解学生对知识的掌握程度和不足之处，从而采取有效的教学措施。兢兢业业地批改完作业后，我们会总结其中反映的主要问题，例如古诗词默写中的错别字、阅读理解中普遍遗漏的要点等等。与此同时，作业也是师生沟通的工具。学生期待阅读评语，在评语中给予他们肯定和鼓励，师生之间的关系更加和谐融洽。借评语记录学生的成长，翻阅评语的变化，我们发现部分学生取得进步，这让我们感到激动不已。

在这一个月里，我们频繁地参与班级管理和学校活动。每周一、周五放学后初中部的课后服务，周二、周三晚上高中部的自习，都有班级被委托给我们。

此外，我们一同装订学生的校本作业，协助教师布置学校活动会场，制作并核验学生素质拓展课点名册……校园中随处可见我们忙碌的身影。虽然忙碌，但无比充实。

（图为实习教师批改学生作文）

吾将上下而求索：教研与专业发展

初中语文组定期开展教研活动，点评公开课，分析上海中考命题趋势，指导教学方式。在内容上，围绕“教师如何教基础不同的班级”这一议题，强调授课要讲吸引学生的点，加大思维含量。作文教学不要矫枉过正，应引导学生“我手写我心”，把有意思和有意义相结合，深入浅出。

9月25日，闵行区高中语文教研活动在闵行实高开展，主题为“双新背景下的教学评一致性”，内容包括：24年高三备课组代表经验介绍、关于教学评一致性的理解与实践、教学展望。

各种大大小小的教研活动令我们受益匪浅。对于前沿教育理念与教学方法，我们从初步认知到深刻理解，实现了理论视野的拓宽；再到课堂实践，我们将所学内化，逐步提升了教学设计与课堂掌控能力。这段经历，是我们蜕变为合格教师的重要基石。

（图为“双新背景下的教学评一致性”教研活动）

回顾近一个月的实习生活，我们深刻感受到“学高为师，身正为范”的重量。这不仅是书本上的八字箴言，更是我们每一天都在亲身践行的准则。“学高”，是我们在每一次备课、每一次答疑中，对专业知识的精益求精；“身正”，是我们在言行举止、为人处世间，为学生树立的榜样。我们坚信，教育不仅是知识的传递，更是生命与生命的相互影响。在下一阶段的实习中，我们将“有一分热，发一分光”，继续怀揣这份敬畏与热忱，在实践中前行，于反思中成长，力求取得更好的实习成果。